A Biologia na Pedagogia da Alternância: perspectivas e desafios de uma ciência natural integrada a Casa Familiar Rural de Altamira-Pará
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v12i24.1973Palavras-chave:
ensino-aprendizagem, CFR-Altamira, CTSResumo
Este estudo ocorreu na Casa Familiar Rural (CFR) de Altamira (PA) e tomou como base o Projeto Político Pedagógico (PPP), documentos e depoimentos dos jovens agricultores e monitor de Biologia, com o propósito de compreender que perspectivas e desafios a pedagogia da alternância desenvolvida pela CFR/Altamira possibilita ao ensino da Biologia considerando as metodologias de ensino/aprendizagem utilizadas pelo monitor no decorrer do regime por alternância e quais abordagens do ensino de biologia estão presentes na realidade dos jovens agricultores. Para a obtenção dos dados utilizou-se da abordagem qualitativa. Os resultados mostram que trabalhar uma Ciência Natural como a biologia em regime por alternância exige que o monitor supere a perspectiva educacional urbana e academicista para promover um ensino que envolva Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) e auxilie o alternante na interpretação das linguagens macroscópicas, simbólicas e microscópicas, tornando assim os conteúdos socialmente significativos.Referências
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