Science and math teaching and learning: transversality. interdisciplinarity and contextualization
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v1i0.1617Keywords:
paradigm, science and math teaching and learning, transversality, interdisciplinarity, contextualizationAbstract
This is an analysis of the influence of the modem paradigm in Science and Math teaching and learning as well as that of the emergence of the complexity paradigm in opposition to Cartesian principles. It focuses on ideas of difference in combination with union and, thus, highlighting indefinition and creativity. It is no longer based on believes and the fragmentation and rationalist/mechanicist determinism. The new theoretical approach takes into consideration the concepts of transversality, interdisciplinarity and contextualization and is discussed in its use in Science and Math teaching and learningReferences
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