A theoretical contribution of the use of the STS approach in science teaching
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v9i17.1656Keywords:
STS, teacher education, chemistry educationAbstract
The use of STS approach in science teaching has contributed positively to the civic education of the students, because it allows a better understanding of the variations of the social dynamics caused by scientific and technological advances. This article intends to offer, and at the sametime, to awaken in theteacher educators of licentiateship in Chemistry from the Federal Institute of Education of Maranhão (IFMA), the possibility of appropriation of a differentiated instructional approach, and and thus contribute to a reflection of their teaching practice, allowing the training of future teachers with a more interdisciplinary and contextualized vision of this area of scientific knowledgeReferences
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