Theoretical and epistemological foundations of the teacher professional development in a catastrophic perspective
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v11i21.2370Keywords:
teacher learning, mathematics teachers training, professional development, theory of catastrophesAbstract
This article aims to discuss ideas and to establish relations among the theoretical components of the Experience, Learning, Socialization, Professional Development of Teachers and the Theory of Catastrophes. We adopt the usual procedures of qualitative bibliographic and documental research, in terms of a theoretical essay. As a result we noted the Professional Development in a Catastrophic Perspective (PDCP) is a process of constructing professional identities as part of the socialization of the teacher, and it is a process of conversion, recognition in a given moment and given way of legitimizing identities related knowledge, skills, values and images that form the intelligible contour of teachers' praxeologies.References
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