The teaching of Drawing in first years of school and the constitution of brasilian experts in the systematization of this knowledge (late nineteenth century)
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v14i31.5720Keywords:
teaching of design, first school years, expertise, history of mathematics educationAbstract
This article sought to evidence the process of constitution of experts brazilians for the systematization of Design for the first years of school, through the analysis of how modifications were proposed in the treatment of this knowledge in the final decades of the 19th century. It uses as main theoretical reference the studies of Hosftetter et al. (2017) about the transformations of the notion of expertise over time. The sources examined show the occurrence of two distinct processes of constituting of an expert in education and the importance of these social actors to put the Drawing in the route of fundamental knowledge to the practical life of the children of the first school years.References
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