Contributions of Brazilian academic productions on Green Chemistry and its teaching

Authors

  • Franciani Becker Roloff Universidade Federal de Santa Catarina
  • Carlos Alberto Marques Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.18542/amazrecm.v14i32.6175

Keywords:

Green Chemistry teaching, circulation of ideas, SBQ publications, chemistry teacher training

Abstract

This work is part of a research of circulation of ideas about Green Chemistry (GC) contained in national scientific productions, self - described in GC, published in the journals and annual meetings of the SBQ between 2002 and 2014. We reported a study that identified and analyzed works containing research results, reports of experiences and dissemination texts related to the teaching of GC. The classification was based on the main focus of each work related to disciplinary contents or curriculum (chemistry teacher training and/or teacher), searching for the problem characteristics that originated each work and its association with GC. It was noticed a predominance of proposals that link GC to Environmental Chemistry and Sustainable Development, its association with experimental activities and the circulation of these productions which has been influencing propositions related to the teaching of GC at the entire field of Chemistry.

Author Biographies

Franciani Becker Roloff, Universidade Federal de Santa Catarina

É Bacharel e Licenciada em Química pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006). Especialista em Gestão e Metodologia do Ensino Interdisciplinar pela Faculdade Dom Bosco. Doutora e Mestre em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora Auxiliar de Ensino de Atividades de Ciências na rede municipal de educação de Florianópolis.

Carlos Alberto Marques, Universidade Federal de Santa Catarina

Professor Titular junto ao Dep. de Metodologia de Ensino (MEN/CED/UFSC, desde 1998). Licenciado, Bacharel (1988), Mestre em Química pela UFSC (1991) e Doutor em Ciências Químicas (Universitá degli Studi di Venezia, Itália -1995). Pós-doutorado em Ensino da Química Verde (Itália, 2010). Diretor do Centro de Educação-CED (2002-2008), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) (2012-2016). Diretor da Divisão de Ensino da Soc. Brasileira de Química (2014-2016), Chefe do Departamento MEN (1999-2001). Ministra aula na Licenciatura em Química (Metodologia e Prática de Ensino) e na Pós-Graduação (PPGECT) (Metodologia da Pesquisa e Ensino de Ciências: contribuições da epistemologia). Tem experiência na área de Educação/Ensino, com ênfase em formação de professores, ensino de química, ensino da química verde, enfoque CTS-A e perspectiva freireana de educação. Bolsista PQ CNPq. Em pós-doutoramento na Faculdade de Ciências, Universidade do Porto (Portugal), 2017/2018, tema: Domínios e padrões da Química Verde: implicações ao seu ensino (Capes). 

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Published

2018-12-31

Issue

Vol. 14 No. 32 (2018)

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Artigos Científicos

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