Etnomatemática como intermediadora entre os conhecimentos matemático escolar e matemático popular
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v1i0.1475Palabras clave:
etnomatemática, matemática escolarResumen
Neste trabalho, o objetivo foi relatar uma experiência de sala de aula e, a partir deste relato, compreender as relações possíveis entre conhecimento matemático escolar e conhecimento matemático popular à luz de alguns conceitos teóricos. Conclui-se ao final, que para desenvolver experiências dessa natureza, o professor deve abrir espaços em suas aulas para que os alunos possam emitir e discutir suas opiniões e interpretações, explorando seus conhecimentos prévios e fazê-los registrar e discutir coletivamente suas idéias em classe.Citas
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