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Vol. 13 Núm. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático

Publicado: 2017-09-30

Editorial

Editorial

José Messildo Viana Nunes

4
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Artigos Científicos

Fundamentos norteadores das teorias da Educação Matemática: perspectivas e diversidade

Saddo Ag Almouloud

5-35
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Licenciatura em matemática e o percurso de estudo e pesquisa: uma proposta do modelo epistemológico de referência para o ensino e aprendizagem do conceito de função

Rochelande Felipe Rodrigues, Marcus Bessa de Menezes, Marcelo Câmara dos Santos

36-50
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Contribuições da teoria antropológica do didático na formação de professores de matemática

Cintia Melo dos Santos, José Luiz Magalhães de Freitas

51-66
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A prática de ensino como formação docente do professor de matemática

Flávio Nazareno Araujo Mesquita, Renato Borges Guerra

67-86
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Análise de narrativas praxeológicas de conexões entre aritmética e álgebra

José Carlos de Souza Pereira, Francisco Hermes Santos da Silva, José Messildo Viana Nunes

87-106
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A distância entre o saber acadêmico e o saber ensinado revelado em um livro didático de matemática do 7º ano: o caso da adição e subtração com números inteiros

Kleber Ramos Gonçalves, Marilena Bittar

107-123
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Aspectos epistemológicos a luz da teoria antropológica do didático subjacentes ao tema transformação linear

Fernando Cardoso de Matos, José Carlos de Souza Pereira, José Messildo Viana Nunes, Renato Borges Guerra

124-141
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