A crítica ao ensino de matemática
DOI :
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v2i0.1628Mots-clés :
ensino e aprendizagem da matemática, dificuldades de aprendizagem, discursoRésumé
O discurso que fala da matemática está disperso nas vozes e nos lugares de significação a que aluno e professor têm acesso, interferindo no ensino e na aprendizagem da disciplina. Esse discurso constitui-se como memória discursiva, perpetuando-se através das enunciações pelos sujeitos. É nestas enunciações que se encontra a possibilidade de re-significar a matemática.Références
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