Etnofísica e linguagem
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v12i23.2498Palavras-chave:
Etnofísica, jogos de linguagem, flutuabilidade, sala de aulaResumo
O saber etnofísico relaciona-se a uma classe especial de trabalhadores: os mestres de ofício, ou seja, profissionais que possuem larga expertise em mobilizar saberes científicos em ocupações fundamentalmente práticas. Nosso interesse recai sobre os construtores de canoas. Uma pergunta a responder é: como o construtor de canoas usa a linguagem para expressar seus saberes em ciências e matemática? Assim, o objetivo é investigar a relação entre linguagem e saber etnofísico no contexto da construção de canoas. Especificamente intencionamos: investigar de que maneira os construtores de canoas expressam seus saberes sobre o conceito de flutuabilidade; relacionar esses saberes ao que se aprende nos livros didáticos e propor orientações pedagógicas que visem o uso da Etnofísica em sala de aula. Fizemos um estudo de caso etnográfico com utilização de entrevista estruturada a um mestre de um município no interior paraense. Os resultados iniciais evidenciam que ele usa em sua prática os mesmos princípios físicos sobre densidade e empuxo que usaria um engenheiro ou professor para pensar sobre flutuabilidade; contudo, os jogos de linguagem evocados no momento da entrevista parecem “mascarar” a cientificidade das técnicas desenvolvidas na prática de seu ofício.Referências
ANACLETO, B. S. Etnofísica na lavoura de arroz. 2007. 101 p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática). Universidade Luterana do Brasil. Canoas.
CONDÉ, M. L. L. Wittgenstein e a gramática da ciência. Unimontes Científica, v. 6, n. 01, p. 01-12, 2004.
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa. 2 ed. Tradução: Luciana de Oliveira da Rocha. Porto Alegre: Artmed, 2007.
GÓIS, J.; GIORDAN, M. Wittgenstein e os processos de significação no ensino de ciências. IN: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Anais... Novembro, Florianópolis, 2009.
LÉVI-STRAUSS, C. Myth and meaning. New York: Schocken Books, 1978.
LÉVI-STRAUSS, C. O pensamento selvagem. 8 ed. Tradução: Tânia Pellegrini. São Paulo: Papirus, 2008.
MALHEIROS, B. T. Metodologia da pesquisa em educação. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
MORENO, A. R. Wittgeinstein: os labirintos da linguagem ensaio introdutório. São Paulo: Moderna, 2000.
PRUDENTE, T. C. A. Etnofísica e educação ambiental, um enlace possível no ensino de física no colégio estadual Jardim Guanabara de Goiânia/GO. 2013. 409 p. Tese (Doutorado em Ciências da Educação). Universidad Americana. Assunção.
SILVEIRA, M. R. A. Wittgenstein e a matemática. Disponível em Acesso em 28 de agosto de 2015.
SOUZA, E. S. R. Etnofísica, modelagem matemática, geometria...tudo no mesmo manzuá. Amazônia Revista de Educação em Ciências e Matemática, v. 9, n. 18, p. 99-112, 2013.
WITTGENSTEIN, L. Investigações filosóficas. Tradução: José Carlos Bruni. São Paulo: Nova cultural, 1999 (coleção os pensadores).
WITTGENSTEIN, L. Last Writings on the Philosophy of Psychology (Volume 1). Oxford: Blackwell, 1998.
