Learning based on science teaching problems: changing students and teachers' attitudes
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v4i0.1721Keywords:
science teaching, problem based learning, public school, high schoolAbstract
The problem based on learning (PBL) has been pointed out as an important tool to teach students how to learn by themselves. The aim of the present paper is to compare the usual way to deliver sciences and biology lectures at the Public High School with the problem based on learning (PBL). For this purpose two holiday courses based on PBL, were delivered to teachers and students of the High School and dedicated to re-discover animals' anatomy with contrasting life styles. Quali-quantitative analyses were done applying questionnaires to the teachers before and after the courses. The results pointed to higher motivation of both students and teachers in sciences and biology after the holiday courses and suggested that it is possible to start with PBL methodology at the Public High School despite the present infrastructure limitationsReferences
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