Environmental Education by ludicity: a didactical proposal
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v15i33.6601Keywords:
play activities, early years, science teachingAbstract
The current text describe a study developed in a didactic interventation way, carried out in a primary grade fifth class on Science discipline within the Educational Environmental thematic. The central issue was to verify what extend a didactic intervention, shaped through ludic activities, can encourage the students to reflect upon the causes, consequences and possible solutions to environmental problems of their community. The data to elaborate the didactic sequence were obtained through a initial questionnaire which aimed to identify the main environmental problems faced by students in their community. The relevance of this pedagogical intervention was evaluated through teacher-researcher logbook. The results achieved allowed to identify that environment projects implementation is a suitable experience to make the Science teaching more attractive, providing students extend their knowledge and become more reflective about their role in society and community in which they live.References
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