Environment and sustainability in mathematical teaching books for the initial years of fundamental education
DOI:
https://doi.org/10.18542/amazrecm.v15i33.6164Keywords:
textbook of Mathematics, Environmental Education, Initial yearsAbstract
The inclusion of Environmental Education in school curriculum, proposed by the National Curriculum Plans through the theme Environment, implied in a process of educational innovation. For the textbook of mathematics be in consonance with this guidance, it also should concern with this issue. For this study and verification of this thematic approach in textbooks, the mathematics textbooks from the initial years of Primary School, were taken as reference and investigated, adopted and used by teachers from municipal and state schools of Sao Sebastião do Cai /RS, Brazil, in 2018. The research has revealed that the environmental issue is little explored in mathematics textbooks, because it's not present in all the books researched and it appears more frequently involving the subjects of units of measurement and statistics, and mainly dealing with garbage, animal preservation and waste of water.References
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