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Vol. 13 No. 28 (2017)

Publié-e: 2017-12-30

Editorial

Editorial

Agnaldo Arroio

02-04
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Artigos Científicos

Aprender como ensinar física através do livro texto de ciclo básico universitário: um fenômeno didático em questão

Sérgio Choiti Yamazaki, José André Peres Angotti, Demétrio Delizoicov

05-22
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Elaboração de estratégias de ensino e uso dos estatutos do conhecimento: os obstáculos na construção do conhecimento de Ciências-Física

Carmen Júlia Carvalho Moraes, Carol Mesquita Oliveira, Andréa Inês Goldschmidt

23-37
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A modelagem (matemática) implícita nos fazeres de uma modista

Zulma Elizabete de Freitas Madruga

38-50
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Potencialidades do filme de ficção Avatar para a alfabetização científica dos sujeitos no contexto da educação básica

Wagner José dos Santos, Ivanderson Pereira da Silva

51-63
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Contribuições de uma aula de campo para a aprendizagem de conhecimentos científicos nos anos iniciais do ensino fundamental

Daniele Gaspari Fernandes, João Rodrigues Miguel

64-77
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Interpretação geométrica dos signos das razões trigonométricas com Geogebra

Stephanie Chiquinquirá Díaz Urdaneta, Juan Luis Prieto González, Ana Del Valle Duarte Castillo

78-89
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Os sete aspectos considerados nas tarefas de passagem da Aritmética para a Álgebra

Lourival Pereira Martins, Marlene Alves Dias

90-103
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Ensino de Química em diferentes contextos sociais

Bruno Ferreira dos Santos

104-118
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História e cultura local na formação docente em Química

Anelise Maria Regiani

119-131
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Jogar e compreender a química: ressignificando um jogo tradicional em didático

Ana Carolina Rosa da Silva, Paloma Lopes de Lacerda, Maria das Graças Cleophas

132-150
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Percepções de professores de Química do nível médio sobre problema e exercício

Amanda Pereira de Freitas, Angela Fernandes Campos

151-165
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Análise de erros na resolução de problemas matemáticos

Geovana Luiza Kliemann, Maria Madalena Dullius

166-180
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Cenários reflexivos na prática de ensino da formação inicial de professores em Ciências Biológicas

Rúbia Emmel, Maria Cristina Pansera-de-Araújo

181-200
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