ENCULTURAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA DISCUSSÃO SOBRE VISÃO AMPLIADA DOS VALORES CULTURAIS E CONHECIMENTO APROFUNDADO DO CONTEÚDO

Abstract

Neste artigo, tratamos de uma abordagem da Matemáticacomo um fenômeno cultural, considerando as atividades sociais queestimulam a formação dos conceitos matemáticos e os valores culturaisrelacionados a essas atividades. Essa abordagem nos leva a umaanálise do processo de ensino e de formação de professores a partir doconceito de “Enculturação matemática”, descrito por Bishop (1999),objetivando um maior compromisso e uma melhor atuação didáticados professores de matemática.Palavras-chave: Enculturação matemática. Formação de professores.Representação simbólica. Valores culturais.