v. 14 n. 32 (2018)

Artigos Científicos

• Metáforas para interação discursiva no ensino de ciências

  Mariana Fernandes Silva, Carlos Eduardo Laburú, Osmar Henrique Moura da Silva

  5-18

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• Natureza da ciência: o que os pesquisadores brasileiros discutem?

  Carla Krupczak, Joanez Aparecida Aires

  19-32

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• O exame nacional de desempenho dos estudantes de Química: análise comparativa entre iniciantes e concluintes

  Edenilza Mendonça de Santana, Edson José Wartha, Murilo de Medeiros Sampaio

  33-17

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• Análise das interações verbais professor-aluno: implicações para a construção de um discurso reflexivo

  Viviane Arrigo, Natany Dayani de Souza Assai, Fabiele Cristiane Dias Broietti, Álvaro Lorencini Júnior

  48-60

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• As dimensões da argumentação no ensino de ciências em pesquisas de 2007 a 2017: um olhar para a caracterização e para as ferramentas metodológicas para estudar esta temática

  Agnaldo Ronie Pezarini, Maria Delourdes Maciel

  61-77

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• Contribuições de produções acadêmicas nacionais sobre Química Verde e seu ensino

  Franciani Becker Roloff, Carlos Alberto Marques

  78-91

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• Formação matemática no curso Normal do Instituto de Educação Régis Pacheco (1959-1971)

  Cleide Selma Pereira dos Santos, Janice Cassia Lando

  92-107

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• Tendências das publicações brasileiras sobre a formação de professores indígenas em ciências da natureza

  Silvana Costa Santa Rosa, Edinéia Tavares Lopes

  108-120

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• Usos/significados de geometria mobilizados por estudantes na formação inicial

  Anna Regina Lanner de Moura, Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra

  121-129

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• Autoscopia de uma professora em formação continuada para a aprendizagem da filogenia

  Verônica Klepka, Maria Julia Corazza

  130-144

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• Análise do tempo e dimensão epistemológica do saber: limite de uma função real

  Teodora Pinheiro Figueroa, Saddo Ag Almouloud

  145-159

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• A pesquisa em espaços de educação não formal em ciências na Região Norte: o caso do Bosque da Ciência

  Saulo Cezar Seiffert Santos, Marcia Borin da Cunha

  160-173

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• Sobre currículos e saberes: os discursos que fabricam professores de Biologia

  Sandra Nazaré Dias Bastos, Silvia Nogueira Chaves

  174-185

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